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    全面實施學校美育浸潤行動!教育部通知來了

    2024-01-10 14:58:08



    近日,教育部印發了《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》(教體藝〔2023〕5號),對進一步加強學校美育工作,強化學校美育的育人功能,全面實施學校美育浸潤行動作出部署。以下為通知正文:


    教育部關于全面實施

    學校美育浸潤行動的通知

    各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,部屬各高等學校、部省合建各高等學校:

    為深入學習貫徹黨的二十大精神,進一步加強學校美育工作,強化學校美育的育人功能,教育部決定全面實施學校美育浸潤行動?,F將有關事項通知如下。

    一、指導思想

    以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,大力發展素質教育,以社會主義核心價值觀為引領,弘揚中華美育精神,堅定文化自信,以浸潤作為美育工作的目標和路徑,將美育融入教育教學活動各環節,潛移默化地彰顯育人實效,實現提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力的功能,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

    二、主要任務和目標

    以美育浸潤學生,全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養,豐富學生的精神文化生活,讓學生身心更加愉悅,活力更加彰顯,人格更加健全。以美育浸潤教師,發揮教師職業的美育功能,提升全員美育意識和美育素養,塑造人格魅力,涵養美育情懷。以美育浸潤學校,打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化,建設時時、處處、人人的美育育人環境。

    到2027年,美育課程教育教學質量全面提升,常態化學生全員藝術展演展示機制基本建立,跨學科優質美育資源體系初步建成,面向師范類專業學生開設美育課程實現全覆蓋,藝術學科骨干教師培訓全面開展,建設一批學校美育名師工作室,培育一批國家級示范性學生藝術團,涌現一批美育特色鮮明的示范區示范校。再用三到五年時間,優質均衡的美育更加普及,學生審美和人文素養普遍提高,教師美育素養顯著提升,學校美育氛圍更加濃厚,學校美育工作體制機制更加健全,成效明顯增強。通過持續努力,推動形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。

    三、工作舉措

    (一)美育教學改革深化行動

    構建完善藝術學科與其他學科協同推進的美育課程體系,遵循美育特點,突出價值塑造。充分發揮藝術課程在學校美育中的主渠道作用,深入挖掘各學科蘊含的美育價值與功能,強化教學與實踐的有機統一,健全課程教學實施監測與反饋改進機制。

    大力推進藝術教育教學改革。嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程,尊重教育規律和人才成長規律,強化課程實施的綜合性,夯實課程基礎,創新教學方法,豐富課程資源,提高教學質量。打造藝術課程活力課堂,激發學生積極性,提高參與度,展現學生自信和風采。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課后服務,幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長,滿足學生興趣特長發展需要。做好藝術教材編審選用,配發義務教育階段藝術教材,遴選推薦一批優質美育課后讀物。完善藝術人才培養模式,加強藝術特長學生一體化選拔和培養,拓寬藝術人才成長通道,鼓勵有條件的地方開展試點,統籌區域內藝術教育資源,為在校生提供實踐教學支撐。

    充分發揮相關學科的美育功能。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合,挖掘和運用各學科蘊含的品德美、社會美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源,分學科推動制定美育教學指引。遴選征集跨學科、專業的美育教學、教研、教改優秀成果,推進成果轉化。

    (二)教師美育素養提升行動

    配齊配好美育教師,加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和美育素養,將美育納入教育系統領導干部和教師培訓計劃,廣泛開展面向教育行政人員、學校領導的專題培訓和面向藝術骨干教師的專業培訓。開展藝術學科教師素質與能力監測,提升教學與專業能力。抓好教師源頭培養,將美育課程納入師范類專業學生人文素養課程,將美育素養有關內容納入教師資格考試,辦好全國藝術教育類專業學生和教師教學基本功展示。建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室,構建名師和骨干教師學習成長共同體。加強美育科學研究,進一步發揮全國高校和中小學美育教學指導委員會的作用,建設一批美育高端智庫和高水平研究平臺。鼓勵改革和創新教師評價辦法,激發美育教師工作積極性。

    (三)藝術實踐活動普及行動

    完善面向人人的常態化學校藝術展演機制,讓每名學生都有展示的機會和平臺。廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流,學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術展演,提高全國大、中小學生藝術展演活動覆蓋面和參與度。推廣普及高雅藝術進校園活動,做好校園精品劇目校際展示。創新開展集審美賦能、創意實踐、人文升華的社會實踐活動,多途徑多渠道宣傳校園優秀展演節目和作品。規范管理、正確引導各類學生藝術實踐活動,避免錦標意識和功利化傾向。

    (四)校園美育文化營造行動

    營造向真向善向美向上的校園文化氛圍,把美育融入校園生活全方位。持續開展中華優秀傳統文化藝術傳承學校和傳承基地建設,制定完善建設標準,推出一批典型案例和文化資源。鼓勵學校建設豐富多樣的藝術社團,加強國家級示范性大中小學生藝術團建設,建立國家重大演出與學校社團的活動交流機制。充分利用校內各種平臺,特別是櫥窗、展示屏、校園廣播、電視臺、校園網等打造校園文化藝術展示空間。加強美育實踐活動場地保障,支持學校根據實際建設小型美術館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等。鼓勵地方開展美育示范區和示范學校建設,總結推廣典型經驗。

    (五)美育評價機制優化行動

    深化美育評價改革,發揮評價的牽引和導向作用,探索多元化教育評價方式,開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現性評價、應用性評價,重在關注學生個體成長,尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點,全面考查學生發現美、感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。中小學依據課程標準組織實施全員藝術素質測評,鼓勵拓展測評內容和方法,完善初、高中藝術科目學業水平考試,將美育評價納入學生綜合素質檔案;高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少2個學分的基本要求,注重與專業人才培養相結合,強化審美素養和創新意識的評價。實施學校美育工作自評和年度報告制度,探索具有中國特色的學校美育評價制度。

    (六)鄉村美育提質發展行動

    探索以縣域為基點、市域為統籌、省域為指導,完善全面提高鄉村美育質量的工作機制,因地制宜推進縣域內優秀美育教師流動授課、優質美育課堂資源共享,促進學校美育優質均衡發展。建立高校與中小學、城鄉學校之間“手拉手”相互學習交流和幫扶機制,探索高校藝術社團和鄉村學校雙向交流機制。鼓勵美育名師進鄉村、鄉村學生進城市藝術場館,開展城鄉中小學生美育主題研學實踐活動。多形式搭建鄉村學生專場展演平臺,鼓勵利用鄉村學校少年宮等開展學生個性化藝術展示。加強鄉村學校美育教師培養培訓,持續實施鄉村教師公費定向培養項目。支持藝術院校參與城鄉規劃和鄉村振興,助力增強城鄉審美韻味、文化品位。

    (七)美育智慧教育賦能行動

    以數字技術賦能學校美育,依托國家智慧教育公共服務平臺和地方平臺,開發教育教學、展演展示、互動體驗等優質美育數字教育資源,持續更新上線美育精品課程和教學成果。促進數字技術與中華優秀傳統文化的融合,探索運用云展覽、數字文博、虛擬演出、全息技術等促進中華文明的傳承創新。鼓勵有條件的地方探索利用傳感技術、大數據、物聯網、人工智能、虛擬現實等活化教學內容、創新教學方式、豐富藝術體驗、改進評價過程。

    (八)社會美育資源整合行動

    發掘在地文化,利用公共文化資源提供充足保障,推進有條件的地區、學校與公共文化藝術場館、文藝院團交流合作與雙向互動,推動基本公共文化服務項目和各類社會資源為學校美育教學、實踐活動服務,搭建平臺引導學生走進藝術場館。強化家庭、學校、社會協同,鼓勵開展家校共建和社會服務。將藝術作為中外人文交流的重要內容,推動引進來、走出去相結合的交流模式,開展多層次多樣化的中外學生藝術夏令營、冬令營等,支持打造一批具有區域和國際影響力的學校美育展演展示活動,促進美育成果互鑒和文化創新。

    四、組織實施

    (一)加強組織領導。各地教育部門要將學校美育浸潤行動納入重要議事日程,完善制度保障,制定細化實施方案,狠抓工作落實;要加強統籌協調,健全與宣傳、文化旅游等部門的協同推進機制,形成工作合力;要強化督導評估,將其作為學校評價考核的重要內容。教育部將采取適當形式督導各地實施推進情況和開展成效。各級各類學校要將美育浸潤行動納入年度工作計劃,明確責任分工,健全工作機制,務實創新,增強工作實效。鼓勵高校建立健全美育工作專門機構和部門,加強公共藝術教育教學和管理。

    (二)強化條件保障。各地要加大投入力度支持學校美育工作,統籌相關經費保障學校美育浸潤行動的實施。鼓勵高校單獨設立美育專項經費,中小學加大經費投入力度,多措并舉保障學校美育綜合改革。各級各類學校要保障基本的藝術場地設施和器材器具,鼓勵學校引進校外社會資源,滿足學生開展美育教學和實踐的多樣化需求。

    (三)加強宣傳推廣。各地各校要不斷探索創新深化學校美育浸潤行動的有效途徑,加大宣傳推廣力度,廣泛凝聚社會共識,營造共同關注和支持學校美育的良好環境和濃厚氛圍。各地教育部門要及時總結凝練本地區典型經驗和實施成效,編制年度報告。教育部將組織編制并發布全國年度發展報告。


    教育部

    2023年12月20日


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